初中英语如何学好阅读理解题
初中英语阅读理解解题技巧和 *** 如下:
1、通读全文,掌握大意做阅读理解题一定要学会通过快速阅读,从整体上理解短文的大意及中心思想,领会出题人的意图。
2、切忌人为地将短文搞得支离破碎,逐词逐句地去感知材料,看一句或几句做一个题目,这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析,以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括,对理解、推理都会有很大的帮助。
3、细审题意,获取信息认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节(如人物、时间、地点)还是主题大意;是事实还是观点;是从正面问还是从反面问。
4、看清试题后,带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落,获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较,以便作出正确的判断。
5、分层推理,正确答题有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的信息点,要经过分析推理,从已有的信息链中判断文章的意思,即应以短文中提供的间接信息点为依据。
根据作者的意图,凭借你们自己的社会文化知识和生活经验,加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息,进行合乎逻辑的推理,从而确定正确的选项。
阅读理解是初中生比较容易丢分的一部分,下面我为大家总结了初中英语阅读理解的技巧和 *** ,仅供大家参考。
做这类题的一般 *** 是先要找出题干或是选项中的关键字,一般为数字、大写或人名地名,再通过scanning快速确定该细节在文中的出处(信息源),仔细对照题干要求,排除或选择。
命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生,即对原句细微处做改动,截取原文词语或结构进行改造,因果倒置,把A的观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息句的意义是关键。细节事实题还要十分注意句子的非主干成分,如定语、状语、补语等,这些成分都是出题者常进行误导的落脚点。
主旨大意题一定要注意文章的首尾两段。如果首尾两段的主旨表达是一致的,那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表达。找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为更佳答案。如果首尾两段的主旨表达不一致,则需要观察文章的段落篇幅量是倾向于首段或是尾段,从而确定主旨段落。
在此过程中,观察篇幅量只需跳读文章段落的首句尾句即可,无需细读段落内容,以节省时间。如果文章只有一段,则注意文章的首两句及尾句,然后用以上的 *** 确定主旨句。
中考 英语 阅读试题中经常考查考生对于一些词语和词汇的理解,这些特殊词汇包括了平时不经常使用的生僻词、常见词语平时不经常用到的意思或搭配、以及关系代词等。
策略:
解题关键在于读懂词汇所在文章位置的上下文,从而推断中其意思。
例子往往与作者的说明与论述有很大的关联,具有重大的意义,因此也成为了考题出处的热点。这种题目在文章中的线索非常明显,一般都带有如下的标志性词汇:
for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略:
一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点,所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读,才能保证所选答案的正确率。
以上就是我为大家总结的初中英语 阅读理解 的技巧和 *** ,仅供参考,希望对大家有所帮助。
初中英语阅读理解的技巧和 *** 有哪些,同学整理总结过吗?如果没有快来我这里瞧瞧。下面是由我为大家整理的“初中英语阅读理解的技巧和 *** ”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、讲究阅读的 *** 和技巧
1.依据主题句定短文的中心:
任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的;段落之间有着内在的紧密联系,而表达段落主题的句子叫主题句,通常置于段落的开头,有时在段落末尾和中间;其它的句子是用来说明和阐述主题句的;若把一个个主题句加以整理,你能悟出其中心思想,同时还可以回避、排除个别生词、难句(等困难信号)所带来的干扰,但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中,因而要综观全文,对全文有一个透彻的理解才行。
如:My friend Matt and I arrived at the Activity Centre on Friday evening. The accommodation wasn’t wonderful, but we had everything we needed (beds, blankets, food ), and we were pleased to be out of the city and in the fresh air.
On Saturday morning we met the other ten members of our group. Cameron had come along with two friends, Kevin and Simon, while sisters Carole and Lynn had come with Amanda. There were some other members I didn’t know. We had come from different places and none of us knew the area.
We knew we were going to spend the weekend outdoors, but none of us was sure exactly how. Half of us spent the morning caving while the others went rock-climbing and then we changed at lunchtime. Matt and I went to the caves (岩洞) first. Climbing out was harder than going in, but after a good deal of pushing, we were out at last. Though we were covered with mud, we were pleased and excited by what we’d done.
This passage mainly talks about ______________.
A. the writer’s friends at the Activity Center
B. the writer’s experience at the Activity Center
C. outdoor sports at the Activity Center
D. how to go rock-climbing and caving
[参考答案B] 上述这段短文的中心是说明“the writer’s experience at the Activity Center.”。作者以及作者的朋友,还有组上的其他一些成员一起在活动中心度周末的一些活动以及感受。
2.掌握具体事实和重要细节:
阅读文章时,要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证,是用来支持和说明中心思想的,而且是阅读理解测试的重要组成部分。
如:If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives.
Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My clas *** ate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool.
“I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think.
①The writer likes music because he thinks ____________.
A. it’s an exciting part of our lives?
B. it’s an amazing part of our lives
C. it’s an important part of our lives
②What kind of music does the writer like??
A. Rock and pop music. B. Rock and dance music.?C. Jazz and country music.
③Who likes dancing??
A. The writer.?B. Li Lan.?C. Jane.
④The writer’s mother thinks that country music is __________.
A. amazing?B. boring?C. relaxing
⑤ How many people’s ideas about music are talked about in this passage (短文)?
A. 4. B. 5. C. 6.
这是几道重要事实和细节的辨认题,全是围绕短文的主题句“Different people have different ideas about music”来展开说明的,起补充举例作用。答案分别为 ① C ② A ③ B ④ C ⑤ B。
3.运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义:
在阅读文章的过程中,常常会遇到一些生词,如果不懂得这些词义就会妨碍理解,但大部分生词的词义是可以根据上下文,结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义,这有助于加快阅读速度,提高阅读理解能力。如:
Water is all around us. Water is in the ocean. Water is in the lakes and rivers. Water is in the air. There is more water than land on the earth. All living things must have it. We must have it, too. We cannot live without drinking water. Sometimes, we do not have all the water that we need. The land will dry up without water. Sometimes, there can be too much water in the land. If it rains very, very hard, the rain water will run down the hill. It takes some of the land with it when it runs down the hills. It is called erosion when the water takes the land away.
(1)记单词,要五到,眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍,印象清晰记得牢。(五到记忆法)
(2)记过单词莫忘记,几天之后再看看;似忘非忘又温习,反反复复印心间。(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦,分片分组来攻占;五个一组先吃掉,几组连成一大片。(分组记忆法)
(4)结合词组句子记,有情有景有意义;重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。(理解记忆法)
(5)要想单词不写错,语音一关还得过;读音规律掌握好,拼写自然少差错。(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记,同类词汇放一起。(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙;mathematics不好记,纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)
(9)构词法,要学习,前缀后缀有规律;转换常把词类变,合成本是二合一。(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣,单词复现便于记;只要坚持常阅读,一举几得大有益。(阅读记忆法)
如何学好初中英语阅读理解
导语:做英语阅读理解,要注意的是要尊重原材料中的信息、观点,并在此基础上答题;不要凭想当然、主观臆断答题,不要钻牛角尖。阅读理解并不是英语的全部,掌握阅读理解技巧的同时也不能忽略了其他题型的训练。
1、顺序法:先读懂文章,然后按顺序答题。此 *** 适合内容较易于理解和记忆的文章。
2、颠倒法:先读试题再读文章,这样我们可以带着问题有的放矢的阅读文章并迅速发现答案。
3、交叉法:先阅读一篇文章,把握中心大意后开始答题,对暂时确定不了的答案,可再次回读文章的有关内容并对其进行分析、推敲后再确定。
4、排除法:对拿不准的答案,可先逐项排除自己有把握的错误选项,再将剩下的答案进行比较、筛选,直到确定更佳答案。
5、在做任务型阅读回答问题时,要尽量简略回答,无关信息尽量删除。特殊疑问句的回答基本是直接信息,在原文中能直接找到答案。
首先,阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面),体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等),这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累,迎合中考命题趋势。
其次,阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。在阅读技巧上,考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的.主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。
第三,从问题设置上可以将问题总结为四种类型:
(一)直接题目
这种题目比较简单,只要通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节,就可以解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性问题
要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文,甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
(三)推理性题目
这种题目考生往往不能直接从文中找到答案,而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后,才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理,才能获得正确答案。
(四)概括性题目
要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时,不能只凭文中的只言片语而断章取义,比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题,都需要在细读全文的基础上,结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断,从而获取文章中内含的信息。
考察的几个方面的能力:
1、理解和把握文章主旨大意、段落大意和中心思想的能力。
2、理解和把握文章具体信息来获取有关信息能力,及根据上下文提供的语境推测生词词义、句意,进而加深对文章的理解能力。
3、根据文章进行简单的数字推算和计算的能力。
4、既要理解词、短语、句子和文章的表层意思,更要理解其深层含义和抽象概念的能力。
5、理解全篇的逻辑关系,根据已知信息进行合理的推理判断和预测新信息的能力。
如何提高中学生的英语阅读理解能力
阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的活动。下面和我一起来看如何提高中学生的英语阅读理解能力,希望有所帮助!
一、激励学生自主探究阅读,提高中学生的英语阅读能力
中学生英语阅读能力是目前高中英语学习者的一个重要的能力,一般的阅读分数都很高,如果高中生在阅读能力上能够有所提升,那么阅读成绩就会有很大的进步和发展。与此同时,在语言的听、说、读、写四部分中,阅读就是很重要的部分,必须牢牢掌握,才能促进英语学习的全面发展和进步。所以,在本文笔者主要根据自己的实践经验和调查分析做出一些研究,希望能够对提高中学生英语阅读能力做出一些贡献。
在中学生学习英语的过程中,我们不难发现,他们在传统教育的影响下,不愿意自主学习和掌握知识。阅读其实是一个自主学习的东西,但是学生却太过依赖教师的教育。一般在传统教育中,学生在学习阅读的时候都是一遇到困难就不愿意思考,想着反正老师会讲的,遇到不会的单词也不愿意主动去查找,想着反正新词老师是要讲的,这样的学习 *** 是很不好的。我们应该不断转变目前的学习和教学模式,走出传统教学,中学生英语阅读能力是靠自主学习来逐步提高的,我们应该明确这一点。
针对中学生英语阅读能力,我们要做的就是激励学生自主学习。要想做到这一点,我们就要先激起学生的学习兴趣,只要有了兴趣,才能更好地主动去探索知识、学习知识、思考知识。其次就是要多告诉学生阅读的重要性,我们要学会做阅读,学会阅读一般性的文章,这对未来学生的发展是很重要的。
二、在阅读教学中确立学生的主体地位,提高中学生英语阅读能力
想要在实际的教学中提高中学生的英语阅读能力,需要做的事情就是不断地确立学生在英语学习中的主体地位,只有这样,我们才能真正地帮助学生更好地提高中学生的英语阅读能力,笔者根据这一点,认为主要可以做好以下几点:
1.教师更新观念
目前大部分的英语教师都是有经验的教师,很多都是经历过教育改革的教师,我国多年实行的应试教育对于他们的教学,可以说是产生了极大的影响,是很难改变的。但是,为了提高中学生英语阅读能力,我们有必要要求教师逐渐转变自己陈旧的观点,逐渐将“教”转变为低一级的位置,而让“学”成为教学关系中的主导因素。这样,学生作为学习生活的`主人公,对于学习会产生更多的责任感和兴趣,对于他们提高中学生英语阅读能力是很有帮助的。
2.充分发挥学生的主体地位
在学习的时候,我们应该明确一点,作为教师,我们并不是学习的创造者,这个创造者应该是学生本身,他们才是应该将学习作为主要目的的人群。我们应该更多的尊重这一点,与此同时,我们应该明白,在英语阅读教育中,我们要发挥学生在其中的绝对领导地位,帮助他们明白学习英语阅读的目的,按照他们自身的需求和能力,帮助他们制订学习计划和目标。在整个英语阅读学习的过程中,作为教师的我们只是起到了辅助性质的作用,在提高中学生英语阅读能力的这条道路上,主角是那些学习中的学生。我们要大力鼓励学生针对阅读进行提问,在错误认识上,我们也不能肆意地批评他们,而是要细心的引导,这样不但可以帮助他们增加自己的学习信心,同时也有利于他们未来的英语学习,对于他们提高中学生英语阅读能力是百利而无一害的。
3.帮助学生学习提高中学生英语阅读能力的 ***
教师在进行英语教学的时候,不应该总是因为题目而讲题目,而是要将题目作为一个出发点,归类一类型的题目,系统的讲授,告诉他们的也不只是一道题目的解题 *** ,而是要告诉他们怎么去解决一类题目。古时候人们就常说:“授之以鱼,不如授之以渔。”这句话是很有道理的,我们在教授学生的过程中,应该教他们的是 *** ,而不是针对一道题目就讲一道题目,这样是很不好的教学 *** 。
在这种教导方式下,其实我们还可以为了提高中学生英语阅读能力采取一些有趣的方式进行教学。例如,将竞赛学习纳入到其中。班上的学生可以有机地分为几个小组,他们在学习的时候就可以互相帮助和团队合作。教师制订一个竞赛的规章,大家相互竞争的学习,这样对于学习的积极性来说是很有帮助的。
他们在未来的学习中不但学会了相互之间的帮助,也能够更好地找到学习英语的乐趣和成就感。
初中英语阅读理解的技巧和 *** 有哪些,同学整理总结过吗?如果没有快来我这里瞧瞧。下面是由我为大家整理的“初中英语阅读理解的技巧和 *** ”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、讲究阅读的 *** 和技巧
1.依据主题句定短文的中心:
任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的;段落之间有着内在的紧密联系,而表达段落主题的句子叫主题句,通常置于段落的开头,有时在段落末尾和中间;其它的句子是用来说明和阐述主题句的;若把一个个主题句加以整理,你能悟出其中心思想,同时还可以回避、排除个别生词、难句(等困难信号)所带来的干扰,但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中,因而要综观全文,对全文有一个透彻的理解才行。
如:My friend Matt and I arrived at the Activity Centre on Friday evening. The accommodation wasn’t wonderful, but we had everything we needed (beds, blankets, food ), and we were pleased to be out of the city and in the fresh air.
On Saturday morning we met the other ten members of our group. Cameron had come along with two friends, Kevin and Simon, while sisters Carole and Lynn had come with Amanda. There were some other members I didn’t know. We had come from different places and none of us knew the area.
We knew we were going to spend the weekend outdoors, but none of us was sure exactly how. Half of us spent the morning caving while the others went rock-climbing and then we changed at lunchtime. Matt and I went to the caves (岩洞) first. Climbing out was harder than going in, but after a good deal of pushing, we were out at last. Though we were covered with mud, we were pleased and excited by what we’d done.
This passage mainly talks about ______________.
A. the writer’s friends at the Activity Center
B. the writer’s experience at the Activity Center
C. outdoor sports at the Activity Center
D. how to go rock-climbing and caving
[参考答案B] 上述这段短文的中心是说明“the writer’s experience at the Activity Center.”。作者以及作者的朋友,还有组上的其他一些成员一起在活动中心度周末的一些活动以及感受。
2.掌握具体事实和重要细节:
阅读文章时,要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证,是用来支持和说明中心思想的,而且是阅读理解测试的重要组成部分。
如:If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives.
Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My clas *** ate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool.
“I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think.
①The writer likes music because he thinks ____________.
A. it’s an exciting part of our lives?
B. it’s an amazing part of our lives
C. it’s an important part of our lives
②What kind of music does the writer like??
A. Rock and pop music. B. Rock and dance music.?C. Jazz and country music.
③Who likes dancing??
A. The writer.?B. Li Lan.?C. Jane.
④The writer’s mother thinks that country music is __________.
A. amazing?B. boring?C. relaxing
⑤ How many people’s ideas about music are talked about in this passage (短文)?
A. 4. B. 5. C. 6.
这是几道重要事实和细节的辨认题,全是围绕短文的主题句“Different people have different ideas about music”来展开说明的,起补充举例作用。答案分别为 ① C ② A ③ B ④ C ⑤ B。
3.运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义:
在阅读文章的过程中,常常会遇到一些生词,如果不懂得这些词义就会妨碍理解,但大部分生词的词义是可以根据上下文,结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义,这有助于加快阅读速度,提高阅读理解能力。如:
Water is all around us. Water is in the ocean. Water is in the lakes and rivers. Water is in the air. There is more water than land on the earth. All living things must have it. We must have it, too. We cannot live without drinking water. Sometimes, we do not have all the water that we need. The land will dry up without water. Sometimes, there can be too much water in the land. If it rains very, very hard, the rain water will run down the hill. It takes some of the land with it when it runs down the hills. It is called erosion when the water takes the land away.
(1)记单词,要五到,眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍,印象清晰记得牢。(五到记忆法)
(2)记过单词莫忘记,几天之后再看看;似忘非忘又温习,反反复复印心间。(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦,分片分组来攻占;五个一组先吃掉,几组连成一大片。(分组记忆法)
(4)结合词组句子记,有情有景有意义;重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。(理解记忆法)
(5)要想单词不写错,语音一关还得过;读音规律掌握好,拼写自然少差错。(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记,同类词汇放一起。(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙;mathematics不好记,纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)
(9)构词法,要学习,前缀后缀有规律;转换常把词类变,合成本是二合一。(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣,单词复现便于记;只要坚持常阅读,一举几得大有益。(阅读记忆法)
如何做好初中英语阅读理解题
一、阅读理解题的解题技巧 1.如果文长题少,则可以略读的方式先读一遍,而后带着问题去查阅,求得要找的答案。 2.如果文短题多,则应先仔细阅读该短文,再去做题。遇到某个题答不上来时,可带着该问题去查阅有关细节。 3.如果问题要求解答数字、人名、地名、时间等,则可直接用查阅的 *** 来寻求答案,也可先略读而后查阅。 二、阅读理解的三种阅读策略 根据不同的阅读目的,同学们应采用不同的阅读策略,主要可使用的阅读策略有快读、跳读和细读。 1.快读 即快速浏览文章,其目的在于了解文章的大意。快读时注意力要高度集中,阅读时可不必去记忆细节,遇到个别生词及难句,均大致扫过,以求对全文总体意思有个了解。在快读时,还要特别注意文章的首句、首段以及结束句、结束段,因为它们往往是对文章内容的概括,读懂它们会有助于对文章大意的理解。 2.跳读 即根据问题信息有选择地阅读文章的某些段落或某些句子,其目的在于加强阅读的针对性、、节约阅渎时间和提高阅读效率。跳读法尤其适合看了题目后带着问题阅读,即看了文章所设的题目后,带着问题跳读文章,以求找到答题依据。 3.细读 即认真仔细地阅读文章,目的在于弄清文章的各个细节,从而把握文章的细节内容、判断推测文章的言外之意或对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断:细读时若遇到生词,要根据上下文的意思进行猜测;遇到难句,要根据自己学过的语法知识进行分析。同时,同学们要注意的是,在大多数情况下,需要细读的不一定是整篇文章,而是文中的部分句子或段落。 三、阅读理解题的解题步骤 1.通篇略读,了解大意 阅读理解的主旨是要求学生通过阅读,理解文章大意。不管是短文、对话,还是图表,都要先快速地通读一遍,舍弃无关紧要的细节,全力捕捉全文的中心思想。弄清大意,特别要注意事情的起因、时间、地点、涉及的人物、结局。为便于快速查找,还可以边阅读边做一些标记。 在阅读过程中,目光要快速移动,千万不要停顿或复视,要对准关键词、句;同时要不断地对内容作出预测,使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。这样就可以大幅度地节省阅读时间,起到"会当凌绝顶,一览众山小"的效果,从而迅速而准确地抓住全文的大意。 2.细读全文,注重关键词句 针对题目中的问题细读材料,可以缩小阅读范围,迅速找到与问题有关的信息,细读与题目相关联的词、句、段。在这一过程中,对有关细节可放慢速度,精读有关部分,一边阅读一边归纳,加快做题速度,求得一次性正确的答案。 同学们在逐句的阅读过程中,目光要瞄准短文中的实词,尤其是名词和动词。同时抓住一些敏感的信息,如时间、地点、人物、事件、原因、结果以及某些词汇、词语等。一般说来,这些问题会在文章中有交代说明,运用查阅法是不难找到线索的。
阅读理解在初中英语考试中,不仅是分数上的重头,也是难度上的重头。不少学生表示自己平时背诵很多的单词短语,做了那么多的阅读题,可最后的效果却不是那么理想,这该怎么办呢?下面就是初中英语阅读理解解题技巧,希望对大家有所帮助。
1、注意阅读首段和尾段
一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。许多文章开门见山地在之一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点,而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。
2、查读
在浏览全文的基础上进行查读,以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案,必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得,也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。
3、根据对比关系猜测生词的词义
在but,however,yet,otherwise,though这些表示意义转折的连词出现的句子中,其前后的词有明显的对比关系,根据已知的内容,通过这种对比关系,就很容易猜出生词的词义了。例如:Though Tom's face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.和clean意思相对的便是”肮脏的”了,因此可猜出句中grubby的意思是肮脏的。
4、结合语境理解词义
像中文一样,英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境,根据上下文的意思正确理解单词,而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的,正确分析句子结构,掌握单词的词性分析名词的可数与否,有助于对句子尤其是长句的理解,从而提高对整篇文章的理解。
1、顺序法:先读懂文章,然后按顺序答题。此 *** 适合内容较易于理解和记忆飞文章。
2、颠倒法:先读试题再读文章,这样我们可以带着问题有的放矢的阅读文章并迅速发现答案。
3、交叉法:先阅读一篇文章,把握中心大意后开始答题,对暂时确定不了的答案,可再次回读文章的有关内容并对其进行分析、推敲后再确定。
4、排除法:对拿不准的答案,可先逐项排除自己有把握的错误选项,再将剩下的答案进行比较、筛选,直到确定更佳答案。
5、要尊重原材料中的信息、观点,并在此基础上答题;不要凭想当然、主观臆断答题,不要钻牛角尖。
6、在做任务型阅读回答问题时,要尽量简略回答,无关信息尽量删除。特殊疑问句的回答基本是直接信息,在原文中能直接找到答案。
初中英语阅读理解题的解题技巧
初中英语阅读理解的技巧和 *** 有哪些,同学整理总结过吗?如果没有快来我这里瞧瞧。下面是由我为大家整理的“初中英语阅读理解的技巧和 *** ”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、讲究阅读的 *** 和技巧
1.依据主题句定短文的中心:
任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的;段落之间有着内在的紧密联系,而表达段落主题的句子叫主题句,通常置于段落的开头,有时在段落末尾和中间;其它的句子是用来说明和阐述主题句的;若把一个个主题句加以整理,你能悟出其中心思想,同时还可以回避、排除个别生词、难句(等困难信号)所带来的干扰,但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中,因而要综观全文,对全文有一个透彻的理解才行。
如:My friend Matt and I arrived at the Activity Centre on Friday evening. The accommodation wasn’t wonderful, but we had everything we needed (beds, blankets, food ), and we were pleased to be out of the city and in the fresh air.
On Saturday morning we met the other ten members of our group. Cameron had come along with two friends, Kevin and Simon, while sisters Carole and Lynn had come with Amanda. There were some other members I didn’t know. We had come from different places and none of us knew the area.
We knew we were going to spend the weekend outdoors, but none of us was sure exactly how. Half of us spent the morning caving while the others went rock-climbing and then we changed at lunchtime. Matt and I went to the caves (岩洞) first. Climbing out was harder than going in, but after a good deal of pushing, we were out at last. Though we were covered with mud, we were pleased and excited by what we’d done.
This passage mainly talks about ______________.
A. the writer’s friends at the Activity Center
B. the writer’s experience at the Activity Center
C. outdoor sports at the Activity Center
D. how to go rock-climbing and caving
[参考答案B] 上述这段短文的中心是说明“the writer’s experience at the Activity Center.”。作者以及作者的朋友,还有组上的其他一些成员一起在活动中心度周末的一些活动以及感受。
2.掌握具体事实和重要细节:
阅读文章时,要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证,是用来支持和说明中心思想的,而且是阅读理解测试的重要组成部分。
如:If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives.
Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My clas *** ate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool.
“I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think.
①The writer likes music because he thinks ____________.
A. it’s an exciting part of our lives?
B. it’s an amazing part of our lives
C. it’s an important part of our lives
②What kind of music does the writer like??
A. Rock and pop music. B. Rock and dance music.?C. Jazz and country music.
③Who likes dancing??
A. The writer.?B. Li Lan.?C. Jane.
④The writer’s mother thinks that country music is __________.
A. amazing?B. boring?C. relaxing
⑤ How many people’s ideas about music are talked about in this passage (短文)?
A. 4. B. 5. C. 6.
这是几道重要事实和细节的辨认题,全是围绕短文的主题句“Different people have different ideas about music”来展开说明的,起补充举例作用。答案分别为 ① C ② A ③ B ④ C ⑤ B。
3.运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义:
在阅读文章的过程中,常常会遇到一些生词,如果不懂得这些词义就会妨碍理解,但大部分生词的词义是可以根据上下文,结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义,这有助于加快阅读速度,提高阅读理解能力。如:
Water is all around us. Water is in the ocean. Water is in the lakes and rivers. Water is in the air. There is more water than land on the earth. All living things must have it. We must have it, too. We cannot live without drinking water. Sometimes, we do not have all the water that we need. The land will dry up without water. Sometimes, there can be too much water in the land. If it rains very, very hard, the rain water will run down the hill. It takes some of the land with it when it runs down the hills. It is called erosion when the water takes the land away.
(1)记单词,要五到,眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍,印象清晰记得牢。(五到记忆法)
(2)记过单词莫忘记,几天之后再看看;似忘非忘又温习,反反复复印心间。(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦,分片分组来攻占;五个一组先吃掉,几组连成一大片。(分组记忆法)
(4)结合词组句子记,有情有景有意义;重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。(理解记忆法)
(5)要想单词不写错,语音一关还得过;读音规律掌握好,拼写自然少差错。(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记,同类词汇放一起。(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙;mathematics不好记,纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)
(9)构词法,要学习,前缀后缀有规律;转换常把词类变,合成本是二合一。(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣,单词复现便于记;只要坚持常阅读,一举几得大有益。(阅读记忆法)
如何学好高中英语阅读理解
高中英语阅读需要掌握的技巧和 ***
每年的高考都是关于科普知识类阅读理解材料的考查。下面是高中英语阅读需要掌握的技巧和 *** ,供大家参考与学习!
新的高中英语教学大纲明确规定:"侧重提高阅读能力"。纵观近几年的高考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点,自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说,做好阅读理解题,是获得高考英语高分的关键!
阅读理解能力测试的主要要求是:
1. 读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。
2. 既理解具体的事实,也理解抽象的概念。
3. 既理解字面的意思,也理解深层的含义,包括作者的态度,意图等。
4. 既理解某句,某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。
5. 既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求,我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。
(一)先看题干,带着问题读文章。
即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调,作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率,节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。
(二)速读全文,了解大意知主题。
阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。
抓主题句这是快速掌握文章大意的主要 *** 。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的之一句。当然也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
试试看,你能找出下面一段文章的主题句吗?
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不难看出,文章的之一句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。
(三)详读细节,理顺思路与文章脉络。
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文,有脉可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,运用"画图列表法",勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。
(四)逻辑推理,做好深层理解题。
在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。
推理题在提问中常用的词有:infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考题:
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used
B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal
D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案为A,此题属推断归纳题。文中第二句说如果把金属加热,然后迅速放到水里冷却,也就会变得非常硬,但也变得脆。hard 是工艺的主观目的。brittle是伴随的客观结果,故选A而不选D。B项明显错误;C项是手段不是目的,因此,都可排除。
2、 答案为D,此题属概括归纳题。timing 是时间的选择。本答案的依据是5和6两句,"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的时间是可以控制的,时间越长越 soft,即硬度就越低。由此我们可得出结论:在退火过程中,金属的硬度是受到冷却的时间长短影响的。
3、 答案为C此题属推理判断题。文中提到"metal"。最后一句说退火工艺同样可用于象玻璃一类的其他材料。文中我们已知"annealing"就是先"heat"后"cool slowly"。由此推断C是正确的。
(五)猜词悟义,扫除阅读拦路虎。
猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会"顺藤摸瓜",通过构词,语法,定义,同位,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义。
a. 定义法
如:Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子给予annealing 以明确的定义,即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
从后面的解释中我们可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herd *** an , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定语从句中 looks after sheep 就表明了 herd *** an 的词义为"牧人"。
b 同位法
如:They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义,即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 week.
两个破折号之间的短语很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 对比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一词表转折,因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天"之一节上了一半才来",因此反向推理,可得出她平时一向"准时"的结论。
d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名词, 据此可以判断定 possibility 意思是“可能性”。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
从后面的结果"永远不能再运动"中,可以推测 permanent
一、英语阅读中的三大障碍
1.语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明,孙长顺:2001 )由于有的单词往往有几种甚至几十种意思,而一个词的确切含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确定。因此,词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要避免进入见词就查字典的误区。
2.文化背景知识的障碍。因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了解英语国家的文化背景,因此有时很难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明,孙长顺:2001 )。 所以多做泛读的训练将有所帮助。
关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。
3.阅读技巧的障碍。而这一障碍又是多方面的。如找中心思想,推断文章中有没有直接说明的意思,确定作者的语气等。本文将就这一方面进行重点论述。
二、 良好阅读习惯的培养原则
大多数人在阅读的时候,有很多不利于提高阅读效率的习惯。以下简介几种:
1.音读
很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。此外,出声阅读往往以不同方式表现出来,有时是唇诵,有时是喉诵。读写活动都会影响眼睛的扫视速度。因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2.心读
心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中,人体的任何部位,包嘴,头喉都不动。只是在心里自言自语,一字一句地读出每一个词。由于这只是一种内在的说话方式,因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时,还要强制自己加快阅读速度,才可以逐渐改掉这种坏的习惯。
3.指读
指读就是用手指,钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。这种单纯的机械运动不仅会严重影响阅读的速度,而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的要求不是考其注意单词的位置,也不是让其在每个单词上都平均花费时间,而是让他们把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。恰恰是这种指读的习惯妨碍了眼睛的运动,并限制了大脑快速活动的能力。因此,必须克服这种不良的阅读习惯,逐渐养成用脑反映文字信息的能力。
4.复视
复视即回视,重读现象。阅读能力差的人往往过分依赖复视,以至于养成习惯。所以阅读大量难度适宜的读物,就不会因遇到生词或不懂的短语,句子和段落而回过头再来看,以至于养成复视的习惯。阅读时要尽量控制自己,尽量做到一眼读完就读懂。如果这样效果仍不明显,可选用遮盖训练法,即看一行遮一行,使眼睛不重看。这样反复联练习可见成效。
5.头的摆动
有的人在阅读文章时,头部会无意识地左右摆动。这也是一种不良的阅读习惯。在阅读的时候,他往往会使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。这样一来,当他顺着一行字往下读的时候,就会轻微地摆动头部。而当他开始另一行时,就会很快地转回去,以便使鼻尖再次对准要读的部分。这种情况下头的摆动,自己往往自己意识不到。而正是这种不必要的动作,对阅读速度产生影响。因此,在阅读时要想办法检测并控制头的移动,以便养成阅读时只移动视线的习惯。
6.查字典
我们在做题的时候,往往会遇到部分生词,有的人查字典寻词义,而忽略采用猜测或逻辑推理的办法加以解决。只是频繁地查字典。这看似勤奋。实则用手代替了脑的思考。阅读时,查生词的次数过多,不仅影响阅读理解,而且容易打断阅读的思路,不利于阅读的进行和阅读能力的培养。事实上,有很多词完全可以根据上下文线索以及构词法推测出来。比如上下文同义或反义现象,关联词,以及前缀和后缀等。
除了以上提到的各点之外,还有一些不良的阅读习惯也会在一定程度上影响阅读效果。比如说有人阅读时心不在焉,有的学生一边阅读一边转笔,不时地发出声响。有的人身体乱动,还有人过多地进行语法分析等现象。而这些现象频繁的出现就会变成不良的习惯,影响阅读的效果,应当予以纠正。Forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明,孙长顺:2001 )
三、英语阅读的 *** 和技巧
一般来说,英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。
精读的任务在于传授系统的基础语言知识,如语音,语法,词汇,篇章结构,语言功能意念等;训练语言的基本技能,如听,说,读,写,译等;培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇,粗知文章的轮廓及大概,再研究文章的结构,弄清文章的内部联系,然后深入重点,剖析语言,分析内容,把握文章的重点,最后综合归纳,领会作者的意图。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用,如圈点,摘要等。更好手里拿一只笔,边读边将文章出现的重点信息,如时间,地点,事件,任务,及数字,生词等勾画出来,通读全文后,再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来,重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度,而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节,完成以后,应养成良好的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理,以便今后复习。
泛读的任务在于着重提高阅读理解能力;培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;培养速读能力以及阅读的兴趣,扩大词汇量,增强文化背景知识,学生应尽可能涉猎交际功能强,实用性强的应用文,以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记,科普读物,寓言故事,社会文化,文史知识,新闻报道,广告说明,信函,图表等。如果有条件,还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文化的共性和差异,从而形成良好的文化意识则有所帮助。
这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强。然而在各种英语考试之中,时间是不可忽略的因素。因而我们还需要掌握另一种阅读 *** ,即快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中,略过无关信息,筛选有关信息,利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语,辨认要点,迅速有效地获取重要信息。但是,要想提高阅读速度,进行快速阅读也需要一些具体的 *** 和技巧,如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。
1.快速泛读
平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快,理解掌握书中主要内容即可(文秋芳,1996)。要确定一个明确的数额,要结合自己的实践,量体裁衣。同时应注意读物的难易程度,单纯以速度衡量效果是不全面的。
2.计时阅读
有的.人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高,而快读时准确率就降低了。这是为什么很多学生抱怨平时做题准,一到考试就不理想的原因之一。那么要想提高阅读速度,平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可,不宜太长。因为计时阅读精力高度集中,时间长了,容易疲劳,精力反而容易分散,没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间,阅读完毕,计下止读时间,即可以算出阅读速度,持之以恒,应见成效。
3.略读
我们把略读也可称为跳读或者浏览。这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读,实指尽可能快的阅读,迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说略读要求读者有选择地进行阅读,可以跳过某些不必要的细节,而抓住文章的大概,从而加快阅读的速度。
我们在进行略读训练时要注意以下技巧:
(1)要利用排版格式,如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式,以把握大意、有关的细节极其相互关系。
(2)以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等
(3)阅读段落的主题句和结论句。聚统计,大约有80%的主题句是段落的首句,其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。
(4)注意关联词,如转折词however, moreover,序列词firstly, secondly 等.
4.查读
查读又称为寻读。同略读一样,查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读,获得具体信息,以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息,如人物,事件,时间,地点,数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的 *** 。(文秋芳,1996)。运用这种 *** 就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料,找到需要的信息。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧,查读既需要速度,又要求查读的准确性。具体地说,查读带有明确的目的性,有时针对性地选择问题的答案。因此可以把整段的文字映入大脑,不必逐字逐句过目。视线在文字上掠过,一旦发现有关的内容,就要稍做停留,标示或摘下。既要保证查读的速度,又要做到准确无误。所以用查读技巧作应用文体裁的阅读题型,成效更见显著。
查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知,而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。
为了进行有效的查读,读者应运用以下技巧:
(1)利用材料的编排形式。资料多半按字母顺序排列,如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别。总之是利用某种逻辑 *** 排列的。
(2)利用章节标题和说明。查读之后首先看文章标题或章节标题,确定文章是否包含自己所需要的资料,或者哪一部分包含哪些资料。这样就可以直接翻到那个部分进行寻找。
(3)抓提示词。读者找到所包含信息的章节,准备查读。这就要留心与那个具体信息有关的提示词。找到提示词之后,就可以采用一般速度获得所需要的信息。
我们在做阅读理解时,这几种阅读 *** 也会交叉使用到,具体步骤为:
(1)先精读问题,了解题后做到心中有数。
(2)用目光略读全文,捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如,读记叙文时我们要问5W,即为何(Why)、什么(What)、谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、怎样(How)。例如要找一个人名,我们可以直接找到含有这个人名的句子。
(3)停下来读这个句子。如果是答案。我们这个问题就解决了,如果不是,可以继续搜寻查找。同时注意一些关键的提示词和标点符号。
四、 结语
实际上正如我们所体验的,阅读不是一个繁长线形的过程,不必要把所有的文章一一阅读。根据不同的阅读目的,可以采用不同的阅读 *** 。可以跳过某个词语、句子,甚至不必要的段落去获取必要的信息。
“读书破万卷,下笔如有神”这句话很形象的描述了阅读的重要性。这对于英语的学习其实也是非常的适用的。然而,从某种意义上讲,好的英语不是英语老师讲出来,都是学生们练出来的。所以我们的学生以及其他英语爱好者,不仅要有良好的阅读习惯和恰当运用英语阅读 *** 和技巧的能力,更要与长期的阅读实践相结合。只有这样,才会尽可能地克服英语中存在的三大障碍,才能更快更好地提高英语阅读水平,增强英语阅读能力。
一、高中英语学习 *** 之阅读-扩大词汇量
高中英语词汇学习是阅读的基础,这点应该大家都知道。无论是谁,想要流畅地阅读,都必须要储备足够量的词汇。
课外英语读物种类繁多,有人文、科学、小说、人物传记等等,在阅读过程中,我们肯定会遇到各种各样的生词,这些生词可以有选择地记忆。一些专有名词(专业性强的词汇)可以分门别类的记下来;然后将一些日常英语词汇积累下来,包括一些动名词、短语等等,因为这些词在生活中使用频繁。长久坚持下来,你的词汇量就会日渐丰满,阅读过程中的拦路虎就会越来越少。
二、高中英语学习 *** 之阅读-培养语感
在平时的高中英语学习中,不知大家有没有分析过英语表达习惯与中文表达习惯的差异,比如说修饰性成分的位置不同,英语多为被动句,中文多为主动句。所以,在平时的阅读过程中,如果没有良好的语感能力,遇到复杂句就会难以理解,造成阅读障碍,进而放弃阅读。
所以,高中英语阅读能力需要循序渐进。对于英语基础较差,刚刚开始阅读的同学,想要能够剖析长难句的语法现象和理解是很困难的。所以需要在平时的高中英语阅读中注意英语语言表达的习惯,积累地道英语表达,慢慢将其吸收和内化,逐步培养起语感,这样才能读懂句子、理解文章。
三、高中英语学习 *** 之阅读-培养兴趣
关于高中英语阅读学习 *** ,基于兴趣之上。如果缺少兴趣,阅读起来是很难有成效的。
关于阅读兴趣的培养,简而言之,就是找到自己的兴趣点,再将其转化为阅读的动力。比如有些同学喜欢演讲,就可以多阅读名人演讲辞,来提高自己的语言表达能力。有些同学喜欢明星,就可以通过阅读名人的英文原版自传来培养兴趣。因为只要感兴趣,就不会觉得枯燥,就会有克服阅读障碍的动力。当然,还有一些同学喜欢小说,可以阅读一些适合中学生的或是自己感兴趣的原版小说,比如经典名著《简·爱》(JaneEyre)。此外,大家也可以阅读一些趣味性比较强的书籍,比如“国家地理科学探索丛书(NationalGeographic-ReadingExpeditions)”等。
在备考高中英语的过程中,阅读理解是非常重要的题型,因为其所占的分值比例比较大,下面我为大家提供高中英语阅读理解的做题 *** ,希望对大家有所帮助。
常有学生说文章看懂了,题目却做不对,这大致有两种原因:一是只理解了文章表面意思,未能深层理解;二是未能透彻理解题目。目前阅读理解题目可以粗分为两类:主旨题和考察整体理解水平的细节题。其中主旨题占半数以上。细节题学生也应注意其选择并非与文章完全对应,而经常换一种表达方式,或根据“弦外之音”考查学生对隐含细节的理解。对题目选项的设计,学生要注意它经常分为两类:本身意义成立的选项和本身意义不成立的选取项。前者包括答非所问、文不对题、超出范围等手法,后者包括偷换概念、张冠李戴、细节含糊等手法,所以学生要注意去除迷惑选项,确定更佳答案。
事实是作者的思想和观点的有力证据,是作者所写文章的重要依据。细节是使文章连成整体的主要手段,是使文章充满活力的重要方式。换句话说,事实和细节是文章的血和肉。不论事件多么惊人,也不论观点如何新奇,若没有事实和细节,这篇文章就显得空洞无力。高考中,很多问题就是考查考生对事实和细节的把握,因此,在了解了文体特点和通过文章首尾句掌握了文章的中心和主要内容的基础上,必须快速浏览全文,抓住文中的事实和细节。并且在浏览的过程中,应根据短文后面的问题和选项,将与之有关的事实和细节用笔一一画出,且标明其题的序号,以便研究答题。
阅读理解中的细节题是对学生分析能力的考察,学生在审题中通常会受到一些范围不清、偷换概念、部分正确的干扰项的影响,而要想跨越这些分析“陷阱”,教师在阅读教学中,就应该结合精读 *** ,指导学生对细节题目进行深入分析。在细节判断中,学生应该抓住题目中的人物、地点、时间等关键信息,结合上下文对事件发生的前后顺序以及整体脉络进行梳理,以及时排除干扰项中的错误信息,正确做答。
如何学好英语阅读理解
提高英语阅读理解能力的 *** 和途径
提高英语阅读理解能力是一件循序渐进的事,绝不是一朝一夕就能实现的。但是,只要平时多积累,掌握科学合理的学习 *** ,并持之以恒的坚持下去,你的阅读理解能力便可以在潜移默化之中实现质变,最终得到大幅度的提高。下面是提高英语阅读理解能力的 *** 和途径,为大家提供参考。
(一)丰富学生词汇,为提高阅读理解能力打下坚实的基础。
词汇是阅读理解的“拦路虎”,想要掌握足够的词汇,必须有合理的途径。
想要攻克英语,词汇是我们绕不开的坎儿。但英语本身就是片词海,即使对于Native Speaker来说,背单词也不是件易事。下是一名近10年教龄的英语外教,针对中国学生背单词的特点,提出的8点建议:
读报纸 Read Newspaper
读报刊是学习词汇更好的 *** 之一。读的时候,可以准备一支记号笔和一个笔记本,随时将生词标记或记录下来。
At the time of reading newspaper, one should take notebook and pen with which he can make notes of the words which are unknown to him.
同时,因为大部分报刊的报道都会采用比较正式、学术、规范的用词用句,长期下去,可以帮助我们积累学术阅读、学术写作词汇,对我们应付各类英语考试帮助很大,
造句 Make Sentences
记下来只是之一步,接下来记得用这些词语造句,强化记忆,不然很容易忘光光哦。
Once one has collected words it is very important for him to retain them in mind which is only possible if he will be using them. It is advised him to make sentences over them which will make his retaining very easy.
不仅如此,造句能让我们在具体的语境中学习单词的用法和搭配,以免用错。
找同义词 Find Out the Synonyms
你注意到了吗?各类常见英语考试的阅读题都很擅长用同义词迷惑考生,很多题目甚至是直接考察同义词。所以,多认识一个同义词,你就离正确答案近了一步。
Majority of the times, it is seen that synonyms are used in Reading passages which always confuse the students to get the right answers. Once he has knowledge about synonyms , he will be able to answer those questions.
不仅如此,近义词配对,能让你加深对单词意思和用法的印象,帮助你深入理解单词间细微的差别。
利用手机 Mobile Applications
除了报刊阅读,用手机app也能学单词哦。因为现代社会基本上人人都或多或少患有“手机依赖症”。
One can learn vocabulary by installing various mobile applications in his *** art phone which is quite handy for him to learn new words as everybody loves to operate mobiles.
每天刷手机时花点时间背单词,不要太方便。公交上,地铁上,午饭后,睡觉前……不要小看这些零碎的时间,把他们充分利用起来,效果会让你惊喜。
被动学习 Be Passive
这条听起来会有点奇怪,因为老师通常都说学习要尽可能主动。我说的被动学习是什么意思呢?就是多读,多听。大量读,大量听。
By focussing on the passive skills (reading and listening), you expose yourself to huge amounts of vocabulary. More importantly, you will be learning how the words work.
你学习单词时往往是学它的用法,而阅读、写作、口语和听力都是在用单词。在练习这些被动技能(阅读和听力)的同时,你会置身于大量单词的语境中。
更重要的是,你能学到这些单词的用法——它们常与哪些单词搭配,有哪些不同形式。
主动学习 Be Active
学好单词不仅需要被动也需要主动。主动学习能加速学习进程。如果你花一段时间主动攻克单词,那么在平常做阅读和听力时,你也会开始注意到其他单词的用法。
Being active accelerates the learning process. If you spend some time focusing onvocabulary actively, you start to “notice” more about other words when you are justreading and listening.
目前,主动学习这个概念在各国语言教师中非常流行。主动学习就是每天腾出专门时间学习词汇。这种“主动”与前文提到的“被动”如果能有效结合起来,会相得益彰,效果显著。
给自己时间 Give Yourself Time
积累词汇是个长期的过程,切忌揠苗助长。如果一下子背过多单词,有可能造成混淆。
Learning vocabulary takes time and it can be a mistake to force the process. If you try to learn too many words too quickly, you can end up only confusing yourself.
有的同学会尝试一天记30个,甚至是50个以上的单词,这样是很不科学的。我们的大脑每天可以有效记住至多15个新单词。所以如果你每周有5天学习新词,一周之后,你就能记住70多个新单词了。一个月之后,你的单词表上就多了至少250个词——同样是一个不少的数字哦!
学对单词 Learn the Right Words
这是非常关键的一点。我们的'精力有限,所以如果你要花时间学单词,你就要确保你学的是有用的词汇。遇到一个不理解的词就认为它很重要,这是一个普遍的错误,不要这么做。不是所有的词都一样重要。
A very common mistake is to see a word, not understandit and think that it must be important. Not so. Not all words are equally important.
你要在用得最频繁的单词上下大工夫。花时间学习不常用、不常考的词,对于提升英语能力意义不大。
(二)扩大阅读量,丰富学生的文化背景知识。
高考阅读题型越来越趋于多样化,形式也不拘一格。选材范围包括科学、社会、文化、政治和经济等各个方面,体裁也包括记叙文、议论文、说明文等。这就要求我学生多阅读,形成良好的阅读思维。
(三)掌握阅读时的基本技巧。
正确的 *** 能起到事半功倍的效果,所以绝不可小觑提高阅读理解能力的技巧。
1、带着问题阅读文章。阅读材料问题的设置往往都非常巧妙,它集中反映了文章的基本信息,先把问题看一遍,带着问题阅读全文,能有针对性的切入,找到突破点。
2、找准主题句,把握文章脉络。主题句对全文起到提示、启迪、概括和归纳的作用,一些主旨大意题、归纳概括题等,往往可以直接从主题句中找到答案。
3、挑出文章的关键词。关键词能反应文中的主要事实和特定细节,大部分是名词、动词或其他重要的修饰词,在阅读时可以把他们标注出来。此外,还要特别注意and、or等表示并列关系的词和but、however、ontheotherhand、though等表示转折关系的词,以及so、therefore、sothat等表示因果关系的词。
4、推测生词的意思。在阅读文章时,难免会碰到不认识的词,这个时候千万不要慌张,根据上下文的意思及整篇文章的主旨,来合理推测生词的词义。
5、培养良好的阅读习惯。理解一篇文章,必须学会速读和精读相结合。如果不管不顾,只是一味的对文章进行精雕细琢,首先时间上不允许,其次也未必就能取得好的理解效果。速读是为了把握文章大意,精读是为了找寻关键细节,二者有机结合,才能达到比较理想的效果。
How to improve the English reading comprehensionEnglish learning, including listening, speaking, reading and writing various skills training, one of the most basic should be reading ability. Now in the English exam, reading ability demanding. Read the questions in the exam scores, and has a large proportion of the score, often determines how many students grades. English reading content involves a wider range of history, about the reality of life, the article, also have the narrative of economy, science and technology, military, etc, this paper has compared to read the contents of the students interest and widely knowledge, strong ability to understand the *** ysis judgment. Can say, reading comprehension of improving students' comprehensive capability is one of the process, and to improve the students' English reading ability, it is not easy to find, to influence students reading on the survey found that students are students, these influence factors of reading comprehension:1 the vocabulary of words, not fully understood, not the lack of knowledge background, affect the whole the thinking mode of expression in English and sentence structure, not familiar with this understanding of bad reading habits, which affect the reading speed and the accuracy of the information access interfere with . Lack basic reading skills, reading the effect not the influence factors of the students' reading ability, should take measures to strengthen special training, to improve the students' reading ability.英语学习,包括听、说、读、写多种技能的培养,其中最基本的应是阅读能力了.在现在的英语考试中,对阅读能力的要求很高.阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重,而这一部分得分的多少,往往决定了学生考分的高低.英语的阅读内容涉及的范围较广,有关于历史的也有关现实生活的,有故事性的文章,也有经济、科技、军事等方面的文章,这样的阅读内容要求学生有比较广泛的知识面、兴趣和较强的分析理解判断能力.可以说,阅读理解能力的提高是一个学生综合能力提高的过程,而要想提高学生的英语阅读能力,并非易事,先要弄清影响学生阅读理解能力的原因.通过对学生的调查发现,下面这些是影响学生阅读理解能力的主要因素:1. 词汇量少,对词语理解不准确,不全面.2. 背景知识的缺乏,影响对整篇文章的理解.3. 对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉,造成文章理解的困难.4. 不良的阅读习惯,既影响阅读速度,又妨碍学生获取信息的准确性.5. 缺乏掌握基本的阅读技巧,阅读效果不佳.找出了影响学生阅读能力的主要因素后,就应针对这些方面采取措施,加强专项训练来提高学生的阅读能力.
阅读理解作为英语考试中不可缺少的题目之一,那么英语阅读理解能力怎么提高呢。以下是由我为大家整理的“英语阅读理解能力怎么提高”,仅供参考,欢迎大家阅读。
(一)丰富学生词汇,为提高阅读理解能力打下坚实的基础。词汇是阅读理解的“拦路虎”,想要掌握足够的词汇,必须有合理的途径。在多年的教学过程中,我总结出三种行之有效的 *** :
1、抓好课堂教学质量,教会学生融会贯通。在课堂词汇教学中,对学生强调“词不离句”,不要单纯的死记硬背单词的意思,而是把它置于特定语境中,结合句意来把握词意。同时严格要求词汇学习,精确掌握词的读音、拼写和用法。
2、教学生学习构词法,掌握构词的一些基本规则。比如,加前缀表反义的有:dis—,un—,in—等;加后缀转化为形容词的有:—able,—sive,—tive,—less,—ful等;名词可加—ly或—y转化为形容词等等。通过构词规则,扩大词汇量的积累,力图达到举一反三的学习效果。
3、掌握科学的记单词的 *** ,必须做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学生学习,对书后附录的词汇表,进行定时定量的全面检测。
(二)扩大阅读量,丰富学生的文化背景知识。高考阅读题型越来越趋于多样化,形式也不拘一格。选材范围包括科学、社会、文化、政治和经济等各个方面,体裁也包括记叙文、议论文、说明文等。这就要求我们在平时的教学过程中,必须注重指导学生多阅读,形成良好的阅读思维。
(三)掌握阅读时的基本技巧。正确的 *** 能起到事半功倍的效果,所以绝不可小觑提高阅读理解能力的技巧
1、带着问题阅读文章。阅读材料问题的设置往往都非常巧妙,它集中反映了文章的基本信息,先把问题看一遍,带着问题阅读全文,能有针对性的切入,找到突破点。
2、找准主题句,把握文章脉络。主题句对全文起到提示、启迪、概括和归纳的作用,一些主旨大意题、归纳概括题等,往往可以直接从主题句中找到答案。
3、挑出文章的关键词。关键词能反应文中的主要事实和特定细节,大部分是名词、动词或其他重要的修饰词,在阅读时可以把他们标注出来。此外,还要特别注意and、or等表示并列关系的词和but、however、ontheotherhand、though等表示转折关系的词,以及so、therefore、sothat等表示因果关系的词。
4、推测生词的意思。在阅读文章时,难免会碰到不认识的词,这个时候千万不要慌张,根据上下文的意思及整篇文章的主旨,来合理推测生词的词义。
5、培养学生良好的阅读习惯。理解一篇文章,必须学会速读和精读相结合。如果不管不顾,只是一味的对文章进行精雕细琢,首先时间上不允许,其次也未必就能取得好的理解效果。速读是为了把握文章大意,精读是为了找寻关键细节,二者有机结合,才能达到比较理想的效果。
1、阅读可以培养和增强学生的语感
学习英语,语感是非常重要的,因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。
语感即语言感受力,是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体感知和把握。
阅读背诵是培养学生语感的最直接、最基本的 *** 。读的多了,日积月累,语感就慢慢地产生了。
有了良好的语感,才能克服英汉句子中词序的差异,才能讲纯正地道的英语。
此外,良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力,语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候,有些学生没有明确的根据,却能选出正确答案就是这个缘故。
2、阅读可以扩大词汇量
词汇是语言的基本单位。抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际,因而词汇学习是英语学习的基础。
只有在掌握了一定词汇量的基础上,我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。
如何记忆单词扩大词汇量又是让许多学生头疼的事情。很多学生是通过背单词书背字典来记单词,这种 *** 有一定的效果,但是非常枯燥乏味,容易让人产生厌倦心理,而且很容易忘。
事实上。除了死记硬背,扩大词汇量还有很多 *** ,其中阅读是掌握和记忆英语单词的更佳手段。
在阅读中记忆单词,就是把单词放在一定的语言环境中来学习。结合上下文认识单词,这样就避免了孤立地记单词,使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚,单词的用法也得以掌握。
此外,大量的阅读增加了我们学习单词的机会,对于一个单词,之一次见我们可能不认识,但借助工具书我们能查到它的发音和意思,根据语境我们能推断出它的大意;第二次第三次见到这个单词时既使记不清楚,我们脑海里也会有一个大致的印象;当这个单词见上十次八次之后,我们对它就像熟悉自己的姓名一样熟悉了,根本不再需要刻意地去记了。
3、阅读能有效提高英语写作水平
英语写作作为一项重要的技能,可以反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中,写作既是一个重点也是一个难点。
怎样才能用英语写出好文章?除了要打下牢固的语言基础,即一定词汇、语法基础外,大量的阅读也是必不可少的。
俗话说“读书破万卷,下笔如有神。”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟” 这些都详细阐述了中文阅读和写作的关系,英义同样如此,只有读得多了,见得广了,才能写出精彩的东西。
通过大量阅读,广泛地接触语言材料,一方面可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等,将其吸收消化为自己的东西,然后在文章中写出来;另一方面在揣摩作者意图,把握文章整体框架结构的基础上,我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。
此外,大量的阅读有助于培养提高文本分析能力、独立思考能力、英语批判性思维能力,只有用英语来思考我们的文章才会避免汉语式的英语出现,才能创造出优美地道的英文作品。
4、阅读可以使学生了解西方风俗文化,开阔眼界
语言与文化之问存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体,文化又影响着语言。
美国语言学家Lado曾指出,如果没有很好的掌握一种文化的背景,就不能很好的学习这门语言。
由此可见,要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的更佳手段。
通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等,从而不仅促进了英语语言的学习,还增长了知识,增加了阅历,丰富了生活,有助于我们开拓视野,培养积极乐观的生活态度。
5、英语阅读是提高英语学习兴趣,增长知识的重要手段
随着阅读能力的不断提高,语言知识的不断增加,英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上。
对题材,内容发生了兴趣,英语学习者在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就,反过来又进一步激发了英语学习兴趣。
通过广泛大量的英语阅读,英语学习者猎取了知识,增长了见识,开阔了眼界,进一步促进了英语学习动机的增强。
以下是一些提高英语阅读理解能力的 *** :
提高英语阅读理解能力需要不断练习和积累,注重上下文和词汇积累,同时也需要提高阅读速度和做题目的能力。
可以试试无类阅读,可以自动根据阅读级别推送难度适中的内容,还有AI辅助阅读功能,非常适合帮助提高英语阅读理解能力。