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之一单元》单词+课文朗读.翻译+知识点.练习整理！替孩子收藏一下！王老师 教初中语文 2019-09-09 21:22人教版PEP 四上 U1 单词与课文录音 单词、课文录音↓↓↓四年级英语上u1单词音频：00:0002:25四年级英语上UNIT1课文听力音频：00:0011:29点上方绿标即可收听音频◆ ◆ ◆classroom ['klɑːsrʊm] 教室window ['wɪndəʊ] 窗户blackboard ['blækbɔːd] 黑板light [laɪt] 电灯picture ['pɪktʃə] 图画door [dɔː] 门teacher's desk ['tiːtʃəz desk] 讲 台computer [kəm'pjuːtə] 计算机fan [fæn] 风扇wall [wɔːl] 墙壁floor [flɔː] 地板really ['rɪəlɪ]（表示兴趣或惊讶）真的near [nɪə] 距离近TV [ˌti: ˈvi:] 电视clean [kliːn] 打扫help [help] 帮助 人教版PEP 四上 U1 学习视频▲点上方视频即可学习本单元知识点本 *** 于 *** ，仅供学习参考文末有课文的参考翻译哦 重点内容 四年级英语（上）PEP版 Unit 1 My classroom重点:询问某物在哪里的问句常用的表示地点的介词 难点:询问某地/某物里面有什么的问句 四会单词短语classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门computer计算机fan风扇wall墙壁floor地板teacher' s desk讲桌on the wall在墙上 三会单词短语really (表示兴趣或惊讶)真的near离......很近TV电视clean打扫help帮助clean the teacher's desk擦讲桌clean the windows擦窗户 惯用表达式1. Look!看!2. Excuse me.打扰了。 重点句式或句型1. 描述某人有某物的句型:主语+have/has+事物.例：We have a new classroom. 我们有间新教室。解读:" We have..."意为"我们有……"。此句中主语为之一人称复数形式，故谓语动词用have；当主语为第三人称单数形式时，谓语动词用has。 2. 提建议的句型Let's+动词原形(+其他).Let's go and see! 我们去看看吧!解读: let's是 let us的缩写形式,但let's是包括听话者在内的"我们",let us不包括听话者。 3. 询问某地/某物里面有什么的问句及答语-What's in+某地/某物?-There is/are+物品+其他./物品名称.What's in the classroom? 教室里面有什么?解读:这是询问某处有什么的问句，其中what's是 what is的缩写形式。拓展:想知道某物上面/下面/附近有什么，可以用“What's on/ under/hear+名词?”来提问。 了解句型1.祈使句①Open the door.开门。②Turn on the light.打开灯。③Close the window.关窗户。④Put up the picture.张贴图画。⑤Clean the blackboard. 擦黑板。解读: 以上几个句子都是祈使句。 2. 介绍某物的句型某物+is/are+其他（颜色，形状，大小……）The door is orange.门是橘黄色的。解读: 此句是介绍某物是什么颜色的句子。 主要考点【知识考点一】We have a new classroom. 我们有间新教室。这是描述某人有某物的句子。have为动词，意为“有”，后接所拥有的事物，如果事物是可数名词单数，前面要加a或an。当主语为第三人称単数时，have变为has。【句型结构】主语+have/has(+a/an)+事物.例：I have a new computer.我有一台新电脑。She has a new computer. 她有一台新电脑。【联想记忆】have的其他用法在英语中，have是一个用法很多的单词，除了意为“有”外，还有以下用法：意为“吃；喝；吸(烟等)”。例：have breakfast/lunch/ dinner吃早餐/午餐/正餐意为“患病；染病”。I have a headache.我头痛意为“组织；举办”。Let's have a party. 我们办一次聚会吧。意为“经历；经受”。Have a good time! 玩得愉快! 【知识考点二】Let's go and see我们去看看吧!此句是提建议的句子。let's…意思是“我们……吧"，let's后接动词词原形。ler's的完整形式是 let us。let's包括说话人和听话人双方在内；let us不包括听话人在内。【句型结构】Let's+动词原形(+其他).例：Let' s go to the park. 我们去公园吧。 【知识考点三】- Where is it? 它在哪儿?-It's near the window. 它在窗户旁边。这是询问某个品的位置的问句及答语。where是疑问副词，意为“在哪里”，故在句首引导特殊疑问句。it是代词，用来代替上文中出现的 picture.【句型结构】问句: Where is+物品?答语: It's+表示地点的介词短语.例：Where is it? 它在哪里?It' s on the desk. 它在书桌上。 【知识考点四】-What's in the classroon? 教室里面有什么?-One blackboard, one TV, many desks and chairs…一块黑板、一台电视、许多书桌和椅子……这是询问某地或某物里面有什么的问句及答语。What's是 what is的缩写形式，in意为”在里面”。不管某处的东西是什么，是单数形式还是复数形式，询问时一般用Whar's，而不用 what are。【句型结构】问句: What's in+某地/某物?答语: There is/are+物品+其他./物品名称.例：-What's in the pencil box? 铅笔盒里有什么?-A pen and two pencils.一支钢笔和两支铅笔。-What's in the desk?书桌里有什么?-Three books and a notebook.三本书和一个笔记本。 【知识考点五】Let me clean the teacher's desk. 我来擦讲桌。此句是一个let型祈使句。let后面接人称代词时，人称代词必须用宾格形式，所以此句中用I的宾格me。let me没有缩写形式，后面加表示动作的动词(短语)时，动词(短语)用原形。【句型结构】Let me+动词原形(+其他).例：Let me clean the room. 我来打扫房间吧。 【知识考点六】This is the new classroom.这是新教室。这是用于介绍场所或某物的句子。this是指示代词，通常指空间上距离说话人较近的事，表示“这；这个”。【句型结构】This is+场所/某物.例：This is my schoolbag.这是我的书包。 【知识考点七】The door is orange. 门是橘黄色的。这是介绍某物颜色的句子。be动词要随着主语的人称和数的变化而变化。当主语是单数形式时，be动词用is；当主语是复数形式时，be动词用are。【句型结构】主语+be动词+表示颜色的形容词.例：The bag is green. 这个包是绿色的。The apples are red. 这些苹果是红色的。【联想记忆】表示颜色的形容词都可作名词，意为“…色”，如back(黑色)， white(白色)，yellow(黄色)，brown(棕色)，pink(粉红色)，red(红色)，blue(蓝色)。当物体是两种颜色相间时，用and来连接这两种颜色。例：The football is black and white. 这个足球是黑白相间的。 【知识考点八】There's a bee in our classroom. 我们教室里有一只蜜蜂。此句是 there be句型的肯定句，表示“某处有……”。there's是 there is的形式，意为“有”。there be句型遵循“就近原则”，即be动词的单复数形式与离其最近的主语(名词)保持一致。【句型结构】There+be动词(is/are)+(a/an+)名词+介词短语.例：There are forty students in our class.我们班有四十名学生。There is a pencil and two books on the desk.书桌上有一支铅笔和两本书。There are two books and a pencil on the desk.书桌上有两本书和一支铅笔。 知识拓展1.常用的表示地点的介词 near是一个常用的表示地点的介词，意为“距离近”。用的表示地点的介词还有in(在……里面)，on(在……上面)，under(在……下)，behind(在…后面)子。例：The ball is near the box.球在盒子旁边。The ball is in the box. 球在盒子里面。The ball is on the box. 球在盒子上面。The ball is under the box. 球在盒子下面。The ball is behind the box. 球在盒子后面。 2.名词所有格【课本原文】 It is under the teacher' s desk.它在讲桌下面。这里 teacher's使用了名词所有格形式，表示“老师的”。" 's”所有格，通常表示的是有生命的物体的所属关系，具体用法如下:（1）一般情况下，直接在单数名词或不以-S结尾的复数名词词尾加" 's"。例：Jim's football 吉姆的足球Children's Day儿童节(2)以-S结尾的复数名词，只在词尾加 ’。例：the students' books学生们的书(3)若表示两人各自所有的两个东西，则应分别在个名词后面加上's，其后接复数名词；若表示两人共同所有的一个东西，则只能在后面那个名词后加上's，共后接单数名词。例：Tom's and Mike's rooms.汤姆的房间和迈克的房间(两人各有一间，共两间)Tom and Mike's room.汤姆和迈克的房间(两人共同拥有的一间房间) 文化链接美国小学的教室布置美国的小学通常由一位教师( teacher)负责一个班级( class)所有的课程及班级各项管理，没有我国学校中的班主任和任课教师之分。每位教师有自己固定的教室( classroom)，教师可以按照自己的个性、喜好或班级学生的特点布置教室。有的教师将教室布置成温馨的田园风格；有的教师则选择非洲草原或热带雨林主题等；也有的教师会按季节( season)、节日( festival)等装饰教室。美国小学的教室一般没有窗户( window)，每间教室有一到两扇门(door)供进出，教室主要靠灯光、空调来调节光线和温度。教室里通常是四五张桌子拼在一起，方便上课时开展合作学习，也方便学生共用文具等。美国小学生上学时不必自带文具，学校通常提供各种文具。中国的课堂与西方国家的课堂在课堂听讲的过程中，中国学生多坐姿端正，否则就会被认为是不尊重老师。而在西方，学生坐姿比较随意，他们甚至可以将双脚放在前面的椅子上。此外，在老师讲课过程中，安静是中国学生的一大显著特点。老师一直在讲台上讲课，而学生相对比较被动，他们能做的就是聚精会神地听讲。而西方国家的课堂气氛比较活跃、自由。在西方，学生可以在老师讲课过程中随时打断、提问，老师和学生可以不断地互相交流。西方国家的学生更多会主动发表自己的见解，他们渴望与别人交流看法，积极参与讨论。 单元练习 单元练习一.翻译下列短语句子。 new classroom 2. in the classroom picture the window a desk the classroom 7. clean the teacher's desk the windows the blackboard the door 11.打开门。 12.打开灯。 13.关上窗户。 14.张贴图画。 15.擦黑板。 二.单项填空。 is the desk?-It's near the . Where B. What C. is the ball?- A. It's near the . It is a . It's so is a 's the classroom?A. on B. in C. classroom . is C. have5. I see “s”.A. a B. an C. two 三.选出下列每组单词中不同类的一项。( )1. A. yellow B. floor C. green( )2. A. where B. computer C. fan( )3. A window B. let C. wall( )4. A. clean B. help C. blackboard( )5. B. us C. my 课文参考翻译课文译文Main SceneLet me clean the fish bowl. 我来清洗鱼缸。Where's my schoolbag?我的书包在哪儿?It's near the computer.它在计算机旁边。Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.嘿，张鹏，我们有间新教室。Excuse me. 打扰一下。Oh, sorry.哦，对不起Let's clean the desks and chairs.我们来擦书桌子和椅子吧。Let me clean the windows.我来擦窗户。 Part ALet's talk谈一谈Sarah: Hey，Zhang Peng. We have a new classroom.萨拉: 嘿，张鹏。我们有间新教室。Zhang Peng: Really? What's in the classroom？张鹏: 真的吗? 教室里面有什么?Sarah: Let's go and see. 萨拉:我们去看看吧!Zhang Peng: It's so big ! 张鹏拉:它是如此的大。Sarah: Look! My picture!萨拉 :看!我的图画!Zhang Peng: Where is it? 张鹏:它在哪儿?Sarah: It's near the window. 萨拉: 它在窗户旁边。let's play玩一玩Sarah: I see a "c”.萨拉：我看见一个“c”。Wu Yifan: Where is it?吴一凡：它在哪儿？Sarah: It's in a desk.萨拉：它在一张书桌里面。Wu Yifan: It's a crayon.吴一凡：它是一支蜡笔。Let's learn学一学classroom教室 light电灯 blackboard黑板 door门window窗户 picture图画What's in the classroom？教室里面有什么？One blackboard, one TV, many desks and chairs…一块黑板、一台电视、许多书桌和椅子………Let's do做一做Open the door.开门。Turn on the light.开灯。Close the window.关上窗户。Put up the picture.张贴图画。Clean the blackboard.擦黑板。 Part BLet's talk谈一谈Wu yifan: Let's clean the classroom!吴一凡: 我们打扫教室吧!John: OK. 约翰:好的。Wu yifan: Let me clean the teacher's desk.吴一凡: 我来擦讲桌。John: Let me clean the windows. 约翰:我来擦窗户。Zhang Peng: Let me help you.张鹏：我来帮助你。Mike: Thank you. 迈克:谢谢你。let's play玩一玩John: Let's clean the classroom!约翰：我们打扫教室吧！Amy: OK.埃米：好的。John: Let me clean the teacher's desk.约翰：我来擦讲桌。Amy: Let me clean the blackboard. 埃米：我来擦黑板。clean the classroom打扫教室clean the windows擦窗户clean the teacher' s desk擦讲桌clean the door擦门clean the desks擦书桌clean the blackboard黑板Let' s learn学一学fan风扇 wall墙壁 floor地板 teacher's desk讲桌 computer计算机Look! This is the new classroom. The door is orange.看！这是新教室。门是橘黄色的。 Story time故事时间Oh！There's a bee in our classroom.哦！我们教室里有一只蜜蜂。Where is it? 它在哪儿？Look! It's on the light. 看！它在电灯上。Where is it now?它现在在哪儿？It's on the fan.它在风扇上。Look! It's on the wall now.看！它现在在墙壁上。Yes.是的。What's this?这是什么？It's a bee！它是一只蜜蜂！No, it's a blackboard.不，它是一块黑板。There's a bee on the blackboard.黑板上有一只蜜蜂。Ah, yes. It is really a bee！啊，是的。它的确是一只蜜蜂。开学要上四年级的同学，请务必关注一下我们四年级的公众号：四年级英语数学语文。王老师会每天和你分享关于四年级的学习资料，考试资料，手指长按二维码图片即可关注哦！◆小学四年级语文阅读理解练习（附答案），建议收藏！
金秋英语四年级上第六模块第二单元35页第二部分课文...2016年8月31日金秋英语四年级上第六模块第二单元35页第二部分课文 是在优酷播出的教育高清视频,于2016-08-31 12:04:50上线。视频内容简介:金秋英语四年级...优酷视频四年级英语上册【外研三起】第35页 课文领读2021年10月25日|小学英语外研版三年级起点| |猪爸爸教英语| |四年级上册英语| |英语课文领读| |彭州...小红书四年级上册英语书的35页的第二部分怎么读 - 中小学资深教师解答 - 问一问在线2048位教育培训答主在线答已服务超亿人5分钟内回复Hi，为您实时解答教育类升学、学科答疑等问题，与高校名师、专家1对1在线沟通四年级上册英语书的35页的第二部分怎么读马上提问四年级上册23课有鬼128人正在咨询四年级英语上册35页课文朗读111人正在咨询四年级上册英语35页怎么做107人正在咨询四年级上册23课有鬼128人正在咨询问一问小学英语四年级上册Recycle1 32-35页
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【篇一】
教学目标：
知识目标：
1、能听懂、会说以下单词
Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词，能在交流中运用。
2、能听懂、运用以下日常交际用语句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
3、学习故事，初步感知句型，理解内容。
能力目标：
1、能初步认读运用单词及句型
2、能够理解故事内容，并朗读课文故事
情感目标：
通过课文故事的学习，培养、提升学生养成关注天气的意识和习惯。
教学重点：
能够运用句型句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
教学难点：
单词发音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描述的句型。
教具准备：
卡片、光盘、录音机
教学过程：
1．句型复习：going to
学生用书第76页
·让学生翻开书第76页，看“Going to”句型的插图。
指着之一幅插图，提问：What are they going to do？”
引导学生回答： “They are going to eat
dinner.”
·用同样的 *** 练习其他插图。
2．情景引入
·提问学生：“你们打算在星期六或者星期天去看朋友吗？”如果有学生回答 Yes，就接着提问：“你要去看谁？”
·告诉学生他们要阅读和听到一个Mocky去看望朋友的故事。
·提问：“谁是Mocky的朋友？”引导学生说出Ken，Ann，Lulu和Bobby Bearo
·接着说：“让我们看看Mocky要去看谁？”
3．讲故事
学生用书第62、63页
让学生翻开书第62、63页。
根据插图提问下列问题：
图1/2：“Mocky和Lulu在做什么？” ‘‘Is it a sunny day？’’（引导学生回答“Yes， it is．”）
图3： “你认为Mocky和Lulu要去哪里？”
图4： “Is it still a sunny day？” “你们看到天空上有什么？”
图5：“你认为Mocky为什么要从树上摘树叶？”
图6：“Mocky在看他手腕上的什么？” （引导学生说出a watch。）
图7：“Mocky指着哪一边的路？” （复习单词left的意思。）
图8：“Mocky和Lulu看望谁？”
4．听故事
学生用书第62、63页
·告诉学生：“现在我们来听一听这些人物都说了什么。”
·放录音，让学生听录音看插图。
·再放一遍录音，每幅插图后暂停，让学生重复每句话。
5．教学卡片游戏
用这个游戏复习第7至12单元的核心词汇。需要准备相应的教学卡片。本活动适合两人一组进行。
·把卡片贴在黑板上，准备两只新的苍蝇拍，或者类似的拍子。叫两名学生到黑板前面来，给每人一把拍子。
·告诉学生教师要说出一个英语单词或者词组，之一个拍上对应的卡片的学生得一分。游戏最后得分多的学生获胜。
·再叫几对学生继续游戏。最后让学生两人一组用小卡片玩游戏。
6．家庭作业
鼓励学生把故事讲给家长听。
【篇二】
教学目标：
1．能掌握/OW//oi/，/or/，/air/和 /OO/发音的发音，复习巩固它们的发音 *** 。
2．培养学生的听、说、读等能力。
教学重点：
能掌握/OW//oi/，/or/，/air/和 /OO/发音的发音，区别它们的发音 *** 的不同。
教学难点：
能掌握/OW//oi/，/or/，/air/和 /OO/发音的发音，区别它们的发音 *** 的不同。
教学过程：
1．复习发音 ·
让学生翻到第8页，把这一页给学生展示。指着含有/OW/音单词的插图，示范朗读，让学生跟读。
·用同样的 *** 翻到相应的页面，完成其他四组/oi/，/or/，/air/和/OO/发音。
2．听音练习
学生用书第64页
·让学生看本页上端的插图，给学生展示这一页。指着之一幅插图，提问：“What color is the cow？”引导学生说出：？It‘s brown．”
·用同样的 *** ，根据插图提问问题，引导学生说出下列词汇：，如boys，toys， four doors， bears， eating， pears， cookies， book， bird， turtle.
·放之一句录音，让学生跟读，然后在书上指出与录音对应的插图。
·用同样的 *** 完成其他五幅插图。
·再放一遍录音。这一次让学生跟读，并根据录音给插图标上序号。
3．选一选，写出来
学生用书第64页
·让学生翻开书第64页，看页面下方的插图。告诉学生中间的鱼身上的词汇分别与圆圈中的词汇有相同的发音。
·指之一个圆圈中的单词moon，给学生朗读。然后指着中间的鱼身上的词汇，给学生朗读。让学生指出和单词moon同样含有/00/音的单词，并且写在之一个圆圈中。
·用同样的 *** 完成其他词汇。
4．唱一唱
学生用书第65页
·告诉学生期末快到了，接下来学习一首歌谣作为欣赏。让学生翻开书第65页。把这一页给学生展示，给学生解释书上只有歌曲的前几段歌词。
·让学生先看本页的插图。给学生解释这首歌说的是一个叫Mary的女孩和她的小羊羔的故事
·完整地放一遍歌曲，鼓励学生跟着歌曲哼唱或拍手。
·放歌曲的之一段，提问学生听到了什么。给学生解释歌词的大意。
·用同样的 *** 完成其他部分内容。
5．家庭作业
让学生把新学的歌曲唱给家人听。
【篇三】
教学目标：
知识目标：
（1）复习巩固以下单词
Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词，能在交流中运用。
（2）能复习、运用以下日常交际用语句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
能力目标：
能用所学的知识简单地表述天气情况。
能运用句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
情感目标：
（1）增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（2）通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。
教学重点：
1.本课表示Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词。
2.句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. I
t’s going to be a fine day
教学难点：
1. 天气情况的几种表达方式。
2. 句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。
教学过程：
1．复习天气
·用教学卡片复习天气的表达。拿起snowy的教学卡片，引导学生说出“It‘s snowy.”用同样的 *** 复习其他的卡片。
·告诉学生接下来玩一个字谜游戏。叫一名学生到前面来，给这名学生看一张天气情况的教学卡片。这名学生需要通过形体动作语言把信息传递给其他学生，由其他学生用“It’s？”来猜。
·用其他表示天气的教学卡片进行游戏。
2．一起说
学生用书第66页
·让学生翻开书第66页，看本页上部的插图。把这一页给学生展示。指之一幅插图提问： “Who are they？”引导学生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接着提问：“Is it sunny？”引导回答：“No，it‘s going torain.”
·示范之一个对话中的内容并让学生跟读。
·把全班分成三组练习对话（一组扮演Mocky，一组扮演Ken，第三组扮演Ann.）。
·指着第二幅插图提问：“What time is it？”引导学生回答：“It，s four thirty.”
·让学生两人一组，用同样的 *** 练习。
·指着第三幅插图，提问：“Who are they？”引导回答：“Mocky， Ken and Ann．”然后用同样的 *** 练习。
3．复习时间
·在黑板上画一个表盘。让学生在练习本上也画一个表盘。下来教师说时间，学生在表盘上画出来。
·说：“It’s two thirty.”让学生在表盘上标出正确的时间。时间，继续游戏。告诉学生接说出不同的
·告诉学生现在由他们说时间。让学生说出一个时间，由教师在黑板上的表盘上标出来。叫单个的学生起来说出时间。
4．听一听，连一连
学生用书第66页
·让学生翻开书第66页。让学生看页面下端的插图。告诉学生他们需要根据录音给相应的插图标出序号。
·放录音，每次一句。让学生指出对应的插图。
·再放一遍录音，每次一句。让学生把序号写在恰当的方格里。
·让学生一起说一说句子。
5．读一读，连一连
学生用书第67页
·让学生翻开书第67页，看插图和插图旁边的对话。告诉学生接下来他们阅读对话并且找出对应的插图。
·指之一幅插图旁边的对话，让学生阅读。提问对话主要内容是什么，对话有可能发生在哪里。让学生指与对话对应的插图。教师朗读对话，这一次让学生把对话和对应的插图连起来。
·用同样的 *** 完成其他3幅插图。
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三年级上册英语词组：welcome back to 回到 the first day of September九月的之一天 the first day of school 上学的之一天 the fourth day 第四天 the second week 第二个星期 go back to 回到，the first lesson 之一课 English class 英语课 be from 来自 come from 来自 in China 在中国 welcome to 欢迎到 Teacher’s Day 教师节
September eighth 九月八日 make some cards *** 一些卡片 do homework 做家庭作业December 31st 十二月三十一日 the twelfth month of the year 一年里的第十二个月on October thirty-first在十月三十一日
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